小学教学常规要求心得体会

时间:2024-08-16 16:18:27
小学教学常规要求心得体会

小学教学常规要求心得体会

当我们有一些感想时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的小学教学常规要求心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学教学常规要求心得体会1

为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升,更好的适应新课改,结合我镇教学实际特制定《小学教学常规要求》,望全镇各学校认真学习并贯彻执行。

一、课前准备

1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》,并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。

2、制定全学期教学计划。教师要在通读、熟读教材的基础上,结合课程标准、教师用书和学情实际,认真制定学科教学计划。

3、教师要认真备课书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。 在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。在备课过程中切记不要忘记备学生。修改教案要认真、务实、追求实效。课件的制作和选择要具有实用性。提倡微课助学。

二、课堂教学

1、教师必须做到上课前候课,候课时间为课前2分钟。

2、教师候课时要做好下列事项:做好课前准备;学生要有精神;教师布置复习内容等。

3、教师施教中应热爱学生,精神饱满,坚持讲普通话,必须注重知识的落实。教学方法要科学有效,课堂教学要注重效果。

4、板书工整、规范,板书内容应具有示范性,不写错别字。

5、教师上课态度端正、教态自然。课堂教学符合新课改精神。

6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式,最好用形体语言给予制止。不得影响正常的课堂教学。确保课堂教学时间的有效性。

7、教师不得随意走出课堂,不得在上课期间接打电话。不准坐着上课和随意拖堂。

8、积极构建生态高效的课堂文化。

三、知识点落实

1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准。课堂练习必须具有针对性,课堂练习要服务于教学目标。练习题的选择要有代表性,不得做重复无效的练习。

2、课堂作业要求学生当堂完成,作业要认真规范。对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中,作业中的`错题要订正。

3、单元测试一定要及时进行。每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷,该类测试试卷中要标出命题人。每次单元测试后要有详细的试卷分析。学生答题必须规范,解题过程要符合要求。错题有订正。把测试的效能发挥到极大化。提倡二次复考或多次补考(可以采取灵活方式)。

4、考试的组织形式要多样。可以采取以下方式:学校单独组织;相近学校组织联考形成一个“小区”;有针对性的抽考;全镇统一组织联考等。不论何种性质的考试一定要正考风、促教风。

四、教师提高

1、教师听课每周不少于2课时。

2、教师业务学习笔记每学期不少于3000字。

3、

四、

五、六年级的任课教师提倡每周做一份近年的小学毕业考试卷。

在试卷上要标出做题时间、和姓名。业务检查时该项将实行加分制。

五、教师业务量

语文学科:

(一)计划

1.计划每学期制订一次,在开学前一周完成。

2.个人教学计划应包括学生基本情况分析、质量分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排(注意写出单元及课题的教学时数,包括单元考查、作文、复习、检测时间的安排)和课外活动等安排。

(二)备课

1.教师备课要态度端正,中、低段年级的教师书写必须使用正楷字。 2.小学语文提前三课时备课,杜绝无教案进课堂上课。 3.严格按照省市区规定的课程设置标准备足课时。

4.中高年级每篇习作教案应有一课时写作指导,一课时讲评。教师备课须写下水文。

5.认真写出教学反思。

6.不得照抄他人教案,不以课件代替教案,教师可以结合自己的教学实际灵活使用网上课件。

(三)上课

1.教师按照“三六五”生态高效教学模式上课,熟练使用一体机,灵活驾驭课堂教学。

2.每节课前要求教师提前两分钟候课

3.教师衣着整洁,上课必须说普通话。教学语言准确、精炼、生动、规范,教态自然、亲切。板书简明工整,设计合理,重点突出。

4.严格执行小学课程计划,准时上下课,上课时教师不使用通信工具,不坐着讲课,不随意离开教室,不随意拖堂。

5.教师要关爱学生,不得体罚或变相体罚学生。

(四)作业布置与批改

1.每学一课至少做一次作业。课堂作业要求全批全改,有批改日期和等级。批改作业要重在纠错,指导学生认真订正,做好批改记录。

2.配套练习册(中高段)和同步探究练习册(低段)作为课堂作业。

3.三—六年级每单元写习作1篇,二年级每单元进行一次写话训练。教师要全批全改。

4一、二年级不留课外作业,小学三年级每天作业量不得超过半小时,高年级不超1小时。

5.对学生的作业,严格要求,规范书写。经常开展作业展评,逐步提高学生认真、规范答题的能力。

(五)质量评价与检测

1.每学完一单元至少要进行一次检测,要全批全改。认真做好成绩分析。 2.每次单元测试,教师写清出卷人姓名、出题时间。 3.考过的试卷学生要认真订正。

4.学校应统一印制试卷封皮,试卷分析及讲评,讲评后,装订成册。 5.提倡每次单元测试进行二次重考,提高做题的正确率。

(六)四清工作(重点抓好周清、月清)

周清,以笔记本为主,重点清基础字词、默写词语,背诵课文、积累词句。 月清,以试卷测验的形式检测学生语文知识理解运用情况。

小学教学常规要求心得体会2

学习了《小学语文教学常规实施要求》后,我更加体会到了阅读教学是小学语文教学的中心环节,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。《小学语文教学常规实施要求》指出:“阅读教学要激发学生理解、积解和运用语言文字的能力,理解课文蕴含的道理,有阅读的兴趣和良好的阅读习惯。”

所以我认为,首先应抓好学生阅读能力的培养,因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读,而且是为了应用,但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位,同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。所以作为语文老师,我一定要更新教学观念 改变传统的课堂结构。

要适应新的教改,就必须改变传统的课堂结构,而代之以学生自读,教师点拨。要求教师要少讲,教师的首要任务不是讲授课文,而是引导学生学习。对于学生的学习来说,教师要发挥的是主导作用,而不是替代作用。要以学生自读为主,把读书思考的权利还给学生,使学生由被动听讲转变为主动阅读,增加学生自我阅读的实践,要求学生对一篇课文通过认真阅读,能有自己的独立见解,哪怕是不够正确的认识,通过课堂讲解,以达到共识。同时,在教学中要注重自主、合作、探究的学习方式,以此建立在教师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。只有自学,学生才能形成语文能力。

课堂阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。但是过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,不能引起学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。语文学科既有鲜明的独立性,又具有广阔的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在,无时不有。所以在平时的教学中要将课内知识向课外延伸,拓宽阅读领域,以多种渠道激趣和培养良好的阅读习惯。可以把阅读教学的教学内容进行拓展,可以通过别的信息渠道去阅读一些有关的书籍;也可组织学生收听或观看与课文相关的广播、电视、音像制品等,这样不仅能使学生较好地把握教材内容,还可以让学生更全面地分析人物的特点,受到强烈的艺术感染,让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。总之,语文阅读教学不能局限在狭窄的圈子里闭门造车,而应回复自己的生动和精彩。

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