《语文天地一》教学设计(4篇)
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的《语文天地一》教学设计(4篇),欢迎大家分享。
教学目标
1、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。
2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、语文天地中的学写字的练习。
1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示木字,抽生读一读,书空写。
2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)
3、 出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)
4、 出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)
5、 你还能给哪些字变魔术?互相说一说。
三、读一读,继续往下说词语。
1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?
2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。
3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的?
四、照样子说一说
1、 例句:冬天的本领真大呀!
2、 句式:谁真怎么样?
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?
1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。
2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了
三语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。
1、想一想,你从这些字中发现了什么?
2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。
教学目的:
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的'词语
教学方法:练习法、朗读法
学法指导:讨论法、练习法
教学课时:两课时
第一课时
一、读一读,比一比
让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。
二、填一填,选一个词语造句
组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号?
3、教师讲解。
第二课时
一、教学自读课文
1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字
让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
教学要求:
知识与技能
1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文,学会养成好习惯。
5、学改错别字。
过程与方法
1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号,从读短文中认识到坏习惯带来的不便,逐步养成好习惯。
情感态度价值观
1、在比、填、说、读发现语文知识的特点,在实践中运用它。
2、在读、议、改中养成好习惯。
教学重、难点:
1、选词、说词、填空。
2、逗号和句号的运用。
3、良好习惯的养成。
教学时数:三课时
第一课时
教学目的:
1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。
2、填、选词并选一个造句。
3、能恰当地填上形容词。
教学重、难点:、选词、说词、填空。
教学方法:发现法、讨论法
教学用具:小黑板、卡片
教学过程:
一、导入、学会发现
1、教师卡片出示:功——工胆——旦
你发现了什么?学生讨论回答后,教师总结:
这两个字的一边表音,一边表意。
2、再出示一例由学生发现。
3、用小黑板全部出示后,读一读。
二、填词并造句
1、出示一个例子:一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2、仿例写几个词语,如:
一动不动一字不错一言不发
一文不值一毛不拔……
3、读词并记住几个。
4、选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们,一个完整的句子应是怎样的?学生讨论回答。
三、说词填空
1、出示例子
“认真地背诵”齐读后,引导学生观察并说说填词时应注意什么?
学生讨论后,教师总结:应注意所填的词要恰当。
2、仿照例子写一写(学生独立完成)
3、全班汇报,互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课时
教学目的:
1、正确运用逗号和句号。
2、阅读短文,议一议怎样改掉坏习惯。
教学重、难点:
1、逗号和句号的运用。
2、良好习惯的养成。
教学方法:发现法、讨论法
教学用具:幻灯片
教学过程:
一、学习正确运用逗号和句号
1、出示“,。”让学生辨别。
2、幻灯出示句子,要求填上“,”和“。”
(1)过了一阵()来了一只小猴()小猴子一发现小树苗()便欢呼起来()
(2)先生讲得很仔细()大家听得很认真()从此()孙中山一有不懂的事情()就主动地问()养成了良好的学习习惯()
3、学生独立完成后,全班汇报,互相订正
4、讨论一下,怎样用逗号和句号?
学生自由回答,互相补充
5、师生总结:该用句号的地方,可以想以下问题:
(1)这个句子的意思完了没有,完了用上“。”
(2)这个句子的下一句的底一个词是否含有名称,如猴、他、我等,有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1、学生自由朗读短文。
2、默读短文,思考:林卡是怎样上学去的?
3、学生自由回答,互相补充
4、师生总结:
上学去的林卡因为找东西迟到了,他对自己说:“不成,这样不成!”
5、说一说,你是怎样上学去的?
学生自由回答,教师适时表扬做得好的学生。
6、全班齐读短文
7、说一说你以后打算怎样做?
三、布置作业
1、想想自己的好习惯与坏习惯
2、写写你的一个学习习惯
第三课时
教学目的:
1、看图,议一议怎样改掉坏习惯。
2、学改错别字
教学重、难点:改错别字
教学方法:发现法、讨论法
教学用具:幻灯片、教学挂图
教学过程:
一、改掉坏习惯
1、通过上节课的学习,你认为林卡的习惯好吗?
不好的习惯应怎样对待?怎样改掉?
2、教师出示挂图
我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯?
3、说说自己的好习惯与坏习惯。
4、你准备怎样改掉坏习惯?
5、判断,下面哪些是好习惯(幻灯出示)
上学迟到()认真做操()
耐心解题()上课讲话()
高声念书()
二、学改错别字
我们不但要在生活上养成好习惯,而且也要在学习养成好习惯。
1、说说你的一个学习习惯
学生自由回答,教师适时表扬做得好的学生。
2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天,她要介绍给我们。
教师出示挂图,并且读读冬冬的话。
现在我们已经学习了许多字了,有时难免会出现写错别字的现象,你们愿意学学冬冬的学习习惯吗?
三、改错别字
1、小东在一次穿错了鞋。
()→()
2、水面上飘来一条方巾。
()→()
3、先生讲得很子细,大家听得很人真。
()→() ()→()
四、填表格
请大家打开书,看第七页的表格,填一填
五、布置作业
1、完成表格。
2、找出自己作业本中的错别字,并加以改正。
第1课时
一、教学目标:
1、朗读《林卡上学》,激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、听写字词。
3、同音字比较。
二、教学重难点:
重点:
1、朗读短文
2、复习生字。
难点:1、生字。
三、教学过程:
(一)朗读短文《林卡上学》。
1、自由读短文,把不认识的字用笔圈出来。
2、小组同学一起认字。
3、全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板:噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、小组一起读短文。
5、通过读这篇短文,你明白了什么?
学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的?
学生介绍自己学习方面的好习惯。
(二)读一读,比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原
址——止码——马智——知砖——专
读一读,认一认。
同组互相说说你们发现了什么?全班交流。
(三)听写字词。
子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典
楼房教师科学人品造成鲜血认识
四、作业:
1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时
一、教学目标:
1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点:
重点:
1、口语交际。
2、改错字。
难点:
1、口语交际。
2、改错字。
三、教学过程:
(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
(二)改掉坏习惯。
出示图:
1、同学发言时,我老是插话,这是不好的习惯。
2、我爱挑食,我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯,打算怎样去改。
(三)出示“金钥匙”:学改错字。
我有一个好习惯。我用一个小本子,把自己写的错别字改正,记下来,经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法,怎样改错字。
四、 小结。
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