《学习描写之人物描写》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《学习描写之人物描写》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学难点】:
运用学到的手法进行人物描写,强化写作。
【教学方法】:
合作探究,品读,课件展示
【课时安排】:
一课时
【课前准备】:
【教学过程】
一、导入:
由对孙悟空的一段人物描写导入——猜猜他是谁?
“他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透着一种天不怕、地不怕的精神。”
二、感知“描写”及“人物描写”
1、概念:描写——用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体描绘出来,让读者能够直接感受的'一种表达方式。
2、由PPT几段人物描写,感知人物描写的基本手法:
外貌/语言/动作/心理/神态描写—正描
周围人物、环境的描写—侧描
三、文段赏析,掌握人物描写的三个关键点(结合课件PPT)
1、①保尔柯察金人物描写选段赏析(人教版必修二课本P55):“青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。……低声说。”重点赏析其中的侧面描写部分。
②一段鲁迅先生的肖像描写赏析
结论——人物描写要有明确目的,为人物性格和作品主旨服务
2、赏析探究:四段学生小练笔,对四位不同特点的学生进行的人物描写
结论——人物描写要善于抓住人物形象特点
3、赏析朱自清《背影》节选段:“他蹒跚地走到铁道边……我的眼泪又来了。”
结论——人物描写要有鲜明感情色彩,要融入真情实感
(拓展:谈谈自己的父亲母亲为你做过的最令你感动,令你印象深刻的事情,体会描写人物需融入真情实感。)
总结:
为性格、主题服务
注意事项
融真情实感
四、拓展:
(一)合作探究,当堂练笔
1、合作探究:比较下面两段学生自己的人物描写小练笔,看看,哪段人物描写更好?说说为什么。
2.当堂小练笔:请发挥想象,将第一段人物描写的文字改写得更生动。
(学生当堂写,并选读品析)
(二)、欣赏下学期将学到的《林黛玉进贾府》中选段“熙凤出场”,看熙凤出场视频,赏析这段人物描写(结合PPT视频展示)
五、作业人物描写扩写:“她骂他懦夫。”运用想象,添加动作、神态、语言、心理等,来充实这句话。不少于50字。
附板书:
人物描写
为性格、主题服务
注意事项
融真情实感
外貌/语言/动作/心理/神态描写—正描
具体手法
周围人物、环境的描写—侧描
文档为doc格式