长春版《汉字家园》教学设计

时间：2024-12-24 15:38:18 阅读全文下载本文

长春版《汉字家园》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的长春版《汉字家园》教学设计，欢迎阅读与收藏。

长春版《汉字家园》教学设计1

　　教学目标：

1、知识与技能：认识AABB式叠词，了解叠词的作用；认识9个生字，会写9个生字；学习恰当地运用叠词。

2、过程与方法：观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。

3、感态度与价值观：对比感受叠词的魅力，激发学生对汉语言的热爱。

教学重点：认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

教学难点：能够准确地运用叠词。

教学方法：自主观察,读中感悟，积累受用。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：认识9个生字，指导书写9个生字

一、设疑激趣，导入新课

同学们，在汉字家园①中，我们已经认识了ABB式的叠词，在今天的汉字家园②中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识它们吗？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文。

请同学们把书打开，翻到汉字家园②，竖着数，文中出现了八横栏词语。请八名同学开火车来读课文。

这些词语有什么共同的特点？

2、自由读文,圈出生字。

同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家年大屏幕（大屏幕出现本课生字），你能在课文中把这些生字找出来，并把生字带出的新词画下来吗？（学生画生词）

3、学生汇报

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜

4、学习生字

看自己已经认识了哪些字，哪些字已经会写了？

还没有记住了字，自己想想用什么办法可以记住它？如果有困难，可以和同桌合作，也可以向老师和同学请教。

(1) 学生自由识字。

左右结构：端、欣、忙、院、确、浩

半包围结构：病

上下结构：辛

上中下结构：喜

(2)指导书写要领：左右结构的字要写得左小右大，这样才漂亮，“辛”字中间一横最长，托住上面的，罩住下面的。观察“喜”字最长的一横位置在哪里？这样的设计有什么好处？

三、巩固练习

1、词语闯关。

我们来读一读这些带生字的词（大屏幕出示词语）

端正、欣喜、辛苦、急忙、生病、医院、正确、确实、浩大、浩气、喜悦、喜欢

2、成语闯关。

这一课中生字带出的成语很多，看大家能不能认读（大屏幕出示）

欣欣向荣、忙里偷闲、病入膏肓、浩如烟海

浩浩荡荡、喜出望外、喜形于色、喜新厌旧

四、作业设计

抄写本课生字。

第二课时

教学目标：认识AABB式叠词，了解叠词的作用；学习恰当地运用叠词。

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

1、照样子，说词语。

端正——（端端正正）结实——（）

工整——（）急忙——（）

（）——的的确确（）——认认真真

（）——浩浩荡荡（）——欢欢喜喜

2、仔细观察上面这八组词语，你有什么发现？

（它们是ＡＡＢＢ式的叠词）

三、再读课文，体会叠词的作用

1、读课文

2、比较句子

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正的。

3、读读两句话，说说你的体会。

（词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常”、“很”这样的意思。）

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习，小组比赛

照样子说叠词，看哪个小组说得多。

例：日夜——日日夜夜

五、积累

六、作业设计

搜集ＡＡＢＢ式叠词。

七、板书设计

汉字家园——②

ＡＢ——ＡＡＢＢ

端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙

长春版《汉字家园》教学设计2

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、朗读韵文。

教学重点：

学习生字，朗读韵文。

教学准备：

生字卡片

第一课时

一、猜谜游戏，导入新课。

1、同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？

2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。

二、图文结合，学习生字。

1、你们看到了什么？

2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？

3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。

4、老师范读、领读。

5、学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。

6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？

7、相机学习汉字。分析字形，理解汉字字义。

三、作业。

熟读儿歌。

第二课时

一、巩固所学生字。

为字卡上的字组词。

二、指导书写。

南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。

满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。

黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。

尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。

三、活动。

四、作业。

1、书写生字。

2、找谜语，给大家猜。

长春版《汉字家园》教学设计3

教学目标：

1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。

2、初步了解字形和字义之间的联系。

3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。

教学重点：

1、识记生字，认识一个部首。

2、引导学生了解字形和字义之间的联系。

第一课时

一、情境导入

同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？

二、追本 ……此处隐藏2174个字……读

三、理解课文，学习生字。

1、谁能朗读课文的第一行？

2、池塘里还有一种小动物，它是谁

3、看图，你知道公鸡操心声是怎么样的吗？

4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？

5、蜜峰飞行时发出一种声音。

6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？

7、你知道猫怎么叫？

四、巩固练习。

1、读字卡。

2、归类识字。

五、多种形式读课文。

六、总结：你有什么收获。

特色作业：

1、练习书写两个生字。

2、朗读课文。

板书设计：

鸭、戏、报、咩、咯、娃、咪、喵

第二课时

教学流程：

一、复习字词。

1、出示生字卡片。

2、出示词语卡片。

嘎嘎叫、喔喔叫、报纸、咩咩叫、嗡嗡飞、咯咯叫……

二、练读课文

三、指导完成课后练习

1、组词

学生练习组词，教师给以评价。

2、猜一猜，填一填

学生练习说拟声词。

完成填空练习。

做游戏。

3、读一读

四、书写出字

都是在有结构的字，但是左右两边书写时所占的比例却不同，“鸭、戏、娃”左右的宽窄相似，但“报、咩、”是左窄右宽。

五、总结。

特色作业设计：戏、报

板书设计：

汉字家园（二）3

鸭子、鸭蛋、鸭毛、看戏、戏剧、戏曲、报告、书报、报信

长春版《汉字家园》教学设计9

［教材分析］

汉字家园（一）这一板块由五篇不同类型的识字教材组成，这一板块的安排突出了识字教学在低学段的重要地位。第一课为会意字归类识字。课文是一首拼形会意三字歌，配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口，而且很容易让人感受会意字的特点与规律，对学生而言新鲜有趣，容易引起学生对汉字的研究兴趣。结合图画，学生更易于掌握本课生字的组合特点，了解会意字的识记规律。

根据教材内容，学段目标及学科要求，确定以下教学目标：

［教学目标］

1、认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；认识3个新部首，会写本课的8个字，做到工整、间架结构合理。

2、感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱，进一步掌握自理识字的方法。

3、能看图想象韵文的意思，朗读课文，背诵课文。

［教学重点］

结合图画和韵文识记字形，了解字义。

［教学难点］

字形与字义相结合。

［教学准备］

生字卡片、教学挂图或课件。

［教学过程］

一、以旧知带新知导入新课

1、师出示“看”字的情境图，让学生说一说图上画了什么？

生：一个人用手遮着眼睛，不知道在看着什么。

师：根据图画的意思，谁能来猜一猜，这表示什么字？

生：“看”字。

师：对，手遮目，就是看。

请大家跟我读“手目看”。

用同样的方法复习“尖、林、从”字，引导学生用三字歌的形式总结汉字特点：“小大尖”、“二木林”、“二人从”。

（本课要求会认的字有8个，三字歌中提到的会意字是12个，其中“尖、看、林、从”是已识过的汉字，学生接触过这些会意字，只是没有研究过它们的特点。通过看情境图，猜字游戏，使学生观察这些汉字的特点，再引导学生用三字歌的形式进行总结，让学生发现汉字字形与字义之间的联系。通过观察已学的生字，了解它们的构字特点和字义，使学生轻松愉快地进入本课的学习，又注重了新旧知识的联系，降低了难度，注意了知识的衔接。）

二、图文结合，识记字形，了解字义

师出示其余的汉字情境图，让学生观察图画，玩猜字游戏，发现汉字字形与字义之间的联系。

师：出示“明”的情境图，问：图上画了什么？

生：一个太阳，一个月亮。

师：谁来猜一猜这是个什么字？

生：我来猜，一个“日”字加一个“月”字是“明亮”的“明”。

师：你知道“明”是什么意思吗？

生：“明”是“明亮”的意思。

师：对，从地球上看去，天空中最明亮的星球就是“日”和“月”，合起来就是“明”，本义是“明亮”。

你知道“明”的部首吗“

生：日字旁。

师：对，今天我们还要学习新的部首——“日字旁“。跟老师读。谁还能用“明”组词？

生：明白、明天、明年……

师：我们怎么能记住这个字，谁来编一句三字歌？

生：我来编：日月明。

师：大家一起读一读。

用同样的方法学习其余的会意字和两个新部首：“小字头”、“鱼字旁”。

（采用图文结合的方法，再加上猜字谜游戏，使整个课堂变得轻松、愉快，并易于学生记忆生字，了解字义和发现规律。让学生充分体验了学习带来的快乐和一种成就感，因为在整个学习的过程中，这些会意字的特点是学生自己发现总结的，老师起了引导的作用，充分体现了学生学习的自主性。让学生以三字歌的形式总结，一句一句地呈现课文，最后串联成整篇课文，便于理解和记忆。）

三、总结规律，诵读韵文，进行背诵

1、呈现全文，师让学生逐一说一说对这些会意字的儿歌或图画联想记忆的方法。

2、背诵儿歌。

（采用多种方式，如：拍手读、同桌互读，男女生比赛读……逐步掌握会意字的记忆规律。）

3、续编韵文，进行拓展。

师引导学生在已经认识的汉字中找一找还有没有这样的汉字，举例“香、闪、晶”等，编三字歌，增强记忆，培养语感，发展思维。

教师小结：今天我们认识了这么多的生字朋友，它们都是会意字。通过图画和小韵文来帮助我们理解和记忆这些生字，这可真是个好办法，同学们都学会了吗？（学会了）下面我们来玩一个游戏吧！

四、游戏：玩滑梯闯关

同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你可能后退啊！

（解决课后习题，在读词语中巩固所学生字。）

五、写字指导

1、观察虚宫格中的生字，注意每一笔在虚宫格中的位置。